論文 - 樋口　とみ子

21. 日本語，現代アメリカ合衆国におけるリテラシー論議の再審―「機能」と「批判」の統一―，京都大学大学院教育学研究科博士論文 （頁 1 ～ 221） ，京都大学大学院教育学研究科博士論文，2006年06月，樋口　とみ子

    単著

22. 日本語，カリキュラム開発の思想と実践，京都エネルギー教育研究会・実践資料集 （頁 1 ～ 13） ，京都教育大学・京都エネルギー教育研究会，2006年03月，樋口とみ子

    単著

23. 日本語，『地域と連携した教育の総合大学としてのあり方に関する調査研究』，京都教育大学平成17年度教育改革・改善プロジェクト経費（学長裁量経費）成果報告書 （頁 1 ～ 51） ，京都教育大学，2006年03月，樋口　とみ子; 松村　千鶴; 外川　正明

    共著

24. 日本語，「『学習力』を捉える指標について」「幼小中連携教育への期待」，京都教育大学附属桃山地区学校園小中部会『平成17年度京都教育大学教育研究改革・改善プロジェクト研究報告書　「未来に生きる学力」を育む教育課程づくり』，5巻 12号 （頁 87 ～ ） ，京都教育大学附属桃山地区学校園，2006年03月，樋口　とみ子

    単著

25. 日本語，カリキュラムとは何か，『化学と教育』，53巻 10号 （頁 550 ～ 553） ，日本化学会，2005年10月，谷川とみ子

    単著

26. 日本語，H.A.ジルーの批判的教育学におけるカルチュラル・スタディーズ・の位置―教育学の独自性の再審ー，『関西教育学会研究紀要』，4巻 （頁 15 ～ 30） ，関西教育学会，2005年06月，谷川とみ子

    単著

27. 日本語，アメリカ合衆国におけるリーディング・リカバリー・プログラムの展開―学習障害児の読み書き能力の育成に焦点をあてて―，障害者問題研究 （頁 80 ～ 88） ，全国障害者問題研究会，2004年11月，谷川とみ子

    単著

28. 日本語，アメリカ合衆国の作文教育におけるプロセス・アプローチの目標論―初等教育段階を対象とするD.H.グレーブズの理論展開に焦点をあてて―，教育目標・評価学会紀要14号 （頁 42 ～ 52） ，教育目標・評価学会，2004年10月，谷川とみ子

    単著

29. 日本語，現代アメリカ合衆国におけるP. フレイレの「リテラシー」論の受容と継承，京都大学大学院教育学研究科紀要 （頁 144 ～ 157） ，京都大学大学院教育学研究科，2004年03月，谷川とみ子

    単著

30. 日本語，批評理論家としてのE.D.ハーシュ，京都大学大学院教育学研究科教育方法学講座紀要『教育方法の探究』7号 （頁 1 ～ 10） ，京都大学大学院教育学研究科，2004年03月，谷川とみ子

    単著

31. 日本語，2003年度公立高校入試における内申書改革―入試制度における『目標に準拠した評価』の可能性と課題―，平成13～15年度文部科学省研究費補助金（基盤研究C２）研究成果報告書（代表研究者天野正輝）『指導要録改訂期における教育評価の問題―研究成果最終報告書―』 （頁 76 ～ 85） ，科学研究費補助金研究成果報告書，2004年02月，谷川とみ子

    単著

32. 日本語，E.D.ハーシュの「文化的リテラシー」論における共通教養―「コア・カリキュラム」の分析を通して―，関西教育学会研究紀要，3巻 （頁 48 ～ 62） ，関西教育学会，2003年06月，谷川　とみ子

    単著

33. 日本語，日本における『基礎学力』保障の取り組みについて―『百マス計算』をめぐる議論に焦点をあてて―，平成13～14年度文部科学省科学研究費補助金（基盤研究B2）研究成果報告書（代表研究者田中耕治）『日米両国における小学生の数学思考の発達に関する比較研究』 （頁 22 ～ 34） ，京都大学大学院教育学研究科，2003年03月，谷川とみ子

    単著

34. 日本語，戦後初期の教育評価論と学力観―青木誠四郎に焦点をあてて―，平成13～15年度文部科学省研究費補助金（基盤研究C２）研究成果報告書（代表研究者天野正輝）『指導要録改訂期における教育評価の問題―人物で綴る教育評価史―』 （頁 10 ～ 17） ，京都大学大学院教育学研究科，2003年03月，谷川とみ子

    単著

35. 日本語，P.フレイレの『リテラシー』論における知識内容の構造―意識化と対話の統一に向けて―，京都大学大学院教育学研究科教育方法学講座紀要『教育方法の探究』6号 （頁 35 ～ 43） ，京都大学大学院教育学研究科，2003年03月，谷川とみ子

    単著

36. 日本語，M.M.クレイのリーディング・リカバリー・プログラムに関する一考察―英語圏における読み書き能力の回復指導―，京都大学大学院教育学研究科紀要49号 ，京都大学大学院教育学研究科，2003年03月，谷川　とみ子

    単著

37. 日本語，Ｅ．Ｄ．ハーシュの「文化的リテラシー」論に関する－考察，教育方法学研究，27巻 （頁 11 ～ 20） ，日本教育方法学会，2002年03月，谷川　とみ子

    単著

38. 日本語，戦後初期における基礎学力論争の展開―『読・書・算』の位置づけに焦点をあてて―，京都大学大学院教育学研究科教育方法学講座紀要『教育方法の探究』5号 （頁 66 ～ 73） ，京都大学大学院教育学研究科，2002年03月，谷川とみ子

    単著

39. 日本語，1980年代以降のアメリカ合衆国における「文化的リテラシー」論の展開―多文化社会における共通教養の探究―」，京都大学大学院教育学研究科紀要，48巻 ，京都大学大学院教育学研究科，2002年03月，谷川　とみ子

    単著

40. 日本語，バングラデシュ農村振興委員会（BRAC）による初等教育プログラムの開発，京都大学大学院教育学研究科比較教育学研究室紀要『アジア教育研究報告』 （頁 55 ～ 80） ，京都大学大学院教育学研究科，2000年12月，谷川とみ子

    単著