論文 - 福嶋　祐貴

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  1. 日本語，ICTを活用した算数科パフォーマンス課題の開発――小学校５年生の面積単元におけるデジタルコンテンツの意義と課題―― ，京都教育大学紀要148号 （頁 111 ～ 128） ，京都教育大学，2026年03月，福嶋祐貴, 水越駿

    共著

    担当区分：筆頭著者

  2. 日本語，子どもが創る「総合的な学習の時間」の実践的考察――カリキュラムづくりにおけるエージェンシーの発揮―― ，教職キャリア高度化センター教育実践研究紀要8号 （頁 235 ～ 244） ，京都教育大学教職キャリア高度化センター，2026年02月，福嶋祐貴, 福嶋瑞葉, 里見龍平

    共著

    担当区分：筆頭著者

  3. 日本語，戦後日本の学級経営論における「学級事務」概念の展開と課題――教育事務としての教師の事務活動の体系化に向けて―― ，日本教育事務学会年報12号 （頁 68 ～ 80） ，日本教育事務学会，2025年12月，福嶋祐貴

    単著

  4. 日本語，大学研究者会員の立場から――自由研究論文――，日本教育事務学会第13回大会要旨集録 （頁 45 ～ 47） ，日本教育事務学会，2025年12月，福嶋祐貴

    単著

    担当区分：筆頭著者

  5. 日本語，教育変革に対応したICT活用指導力の指標の開発と運用――SAMRモデルとルーブリックに着目して―― ，京都教育大学紀要147号 （頁 155 ～ 172） ，京都教育大学，2025年09月，福嶋祐貴, 岡田裕平

    共著

    担当区分：筆頭著者

  6. 日本語，学習者の学力差が「特別の教科 道徳」における協働学習に及ぼす影響，京都教育大学大学院連合教職実践研究科年報14号 （頁 60 ～ 71） ，京都教育大学大学院連合教職実践研究科，2025年06月，稲葉絢, 上林良, 安見理沙, 福嶋祐貴

    共著

    担当区分：最終著者

  7. 日本語，実践指導における権威の問題をどう克服するか――K. A. ブラフィーの協調学習理論を手掛かりに――，京都教育大学大学院連合教職実践研究科年報14号 （頁 16 ～ 27） ，京都教育大学大学院連合教職実践研究科，2025年06月，福嶋祐貴

    単著

    担当区分：筆頭著者

  8. 日本語，実践研究における「エビデンス」の考え方 ，日本教育事務学会年報 11号 （頁 58 ～ 61） ，2024年12月，福嶋祐貴

    単著

    担当区分：筆頭著者

  9. 日本語，実践的指導力形成の軸としての模擬授業の意義と課題――実施形態と真正性をどう考えるか――，京都教育大学大学院連合教職実践研究科年報13号 （頁 11 ～ 22） ，2024年06月，福嶋祐貴

    単著

    担当区分：筆頭著者

  10. 日本語，実践研究における先行研究との向き合い方 ，日本教育事務学会年報，10巻 46号 （頁 49 ～ ） ，2023年12月，福嶋祐貴

    単著

    担当区分：筆頭著者

  11. 日本語，学校臨床力の高度化に向けたICT活用指導力の育成――「理論と実践の往還」を目指した授業のデザイン――，京都教育大学大学院連合教職実践研究科年報12号 （頁 23 ～ 34） ，2023年03月，福嶋祐貴,青砥弘幸

    共著

    担当区分：筆頭著者

  12. 日本語，「個別最適な学び」「協働的な学び」とは何か――学習機会と学力の保障における課題――，日本教育事務学会年報9号 （頁 18 ～ 25） ，2022年12月，福嶋祐貴

    単著

  13. 日本語，授業づくりにおける「学習形態」概念の在り方――学習過程の組織的側面と方法的側面の関係に着目して――，盛岡大学紀要38号 （頁 91 ～ 104） ，2021年03月，福嶋祐貴

    単著

  14. 日本語，学びの「個別最適化」をめぐる動向と課題――「総合的な学習の時間」の指導に照らして――，盛岡大学児童教育学会研究集録32号 （頁 37 ～ 63） ，2021年03月，福嶋祐貴

    単著

  15. 日本語，協同学習と進歩主義教育の関係に関する一考察――米国において『協同学習』は何を意味してきたか――，協同と教育16号 （頁 41 ～ 56） ，日本協同教育学会，2021年03月，福嶋祐貴

    単著

  16. 日本語，協同学習にとって「技法」とは何か――初期協同学習研究の様相に基づく一考察――，盛岡大学紀要37号 （頁 87 ～ 100） ，2020年03月，福嶋祐貴

    単著

  17. 日本語，「ヴィゴツキー・ルネサンス」による「協調」概念の変容――「最近接発達領域」解釈に注目して――，比較文化研究30号 （頁 57 ～ 72） ，盛岡大学社会文化学会，2020年03月，福嶋祐貴

    単著

  18. 日本語，「グループ認知」は「集団錯誤」か――G. スタールの協調学習理論に対する概念的検討――，比較文化研究29号 （頁 109 ～ 123） ，盛岡大学社会文化学会，2019年03月，福嶋祐貴

    単著

  19. 日本語，認知的徒弟制の協働学習研究上の位置づけに関する一考察――協働による方略の明確化と共同体の形成――，盛岡大学紀要36号 （頁 103 ～ 115） ，2019年03月，福嶋祐貴

    単著

  20. 英語，Developing Teacher Educators and School Teachers through Collaborative School-based Action Research，教育方法の探究21号 （頁 11 ～ 24） ，京都大学大学院教育学研究科教育方法学講座，2019年03月，TOKUSHIMA Yuya, NAKANISHI Shuichiro, TSUGIHASHI Hideki, ONUKI Mamoru, FUKUSHIMA Yuki, ISHII Terumasa, & NISHIOKA Kanae

    共著

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