総説・解説記事 - 浅井 和行
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日本語，「STEAM教育への提言ーメディア・リテラシー教育やプログラミング教育を通してSTEAM教育のあるべき姿を探るー」，視聴覚教育，78巻 1号 （頁 6 ～ 9） ，2024年01月，浅井和行
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），単著
担当区分：筆頭著者
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日本語，「メディア・リテラシー教育やプログラミング教育を通して「個別最適化」 について検討しながらＳＴＥＡＭ教育のあるべき姿を探る」，日本教材文化研究財団調査研究シリーズ90号 （頁 1 ～ 127） ，2023年，浅井和行編
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），共著
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日本語，「学校でICTを活用するために教師に今求められていること」，@SING，19巻 （頁 2 ～ 5） ，2021年，浅井和行
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），単著
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日本語，「ソーシャルメディア時代にこそ必要なメディア・リテラシー教育 」，視聴覚教育，2020年，浅井和行
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），単著
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日本語，新学習指導要領とメディア・リテラシー，学習情報研究 （頁 16 ～ 17） ，2019年08月，浅井和行
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），単著
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日本語，ソーシャルメディア時代のメディア・リテラシー教育のルーブリックの開発，学習情報研究誌259号 （頁 10 ～ 11） ，2017年10月，浅井和行
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），単著
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日本語，情報化社会における学校教育，日本教材文化研究財団，2016年03月，浅井和行、亀井浩明、鈴木克明、田中博之
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），単著
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日本語，グローバルな視点から見た学力，京都教育大学大学院連合教職実践研究科年報5号 （頁 131 ～ 132） ，2016年03月，浅井和行
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），単著
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日本語，政策レベルでみる教育の情報化，関西学院大学高等教育研究 （頁 179 ～ 184） ，2016年03月，浅井和行
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），単著
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日本語，グローバルな視点から見た学力 ，京都教育大学大学院連合教職実践研究科年報5号 （頁 131 ～ 132） ，2016年，浅井和行
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），単著
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日本語，「メディア・リテラシー教育の実践事例集の開発」，日本教材文化研究財団調査研究シリーズ70号 （頁 1 ～ 126） ，2016年，浅井和行編
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），共著
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日本語，「メディア・リテラシー、メディア教育」設立の趣旨，日本教育工学会 （頁 27 ～ 28） ，2015年09月，中橋 雄，宇治橋祐之，浅井和行
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），共著
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日本語，「メディアのめで楽しくメディア・リテラシーを」，NHK出版，学校放送，2013年01月，浅井 和行
未設定，単著
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日本語，「ＮＨＫ学校放送番組『みんな生きている』を活用した『豊かな心』の育成に関する研究」，日本放送教育協会，，2008年03月，浅井 和行
未設定，単著
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日本語，「教職課程の課程認定後の事後評価のあり方に関わる調査研究事業」結果報告書，国立大学法人京都教育大学，，2008年03月，榊原 禎宏; 浅井 和行; 髙乘 秀明; 堀内 孜; 德岡 慶一
未設定，共著
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日本語，メディアリテラシー教育の実践と評価，視聴覚教育協会，視聴覚教育，2006年07月，浅井和行
未設定，単著
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日本語，メディアリテラシー教育のカリキュラム開発と実践，視聴覚教育協会，視聴覚教育，2006年06月，浅井和行
未設定，単著
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日本語，メディア・リテラシー教育のカリキュラム開発，科学研究費補助金（基盤研究B）我が国におけるメディアリテラシーの理論と実践カリキュラム開発研究，2006年03月，小笠原喜康 他10名
未設定，共著
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日本語，メディア・リテラシー教育のカリキュラム開発と試行，研究代表者久保田賢一，平成14年度〜平成17年度科学研究費補助金（基盤研究B）研究成果報告書「『教育の情報化』に対応した双方向型デジタル学習環境に関する実証的研究」，2006年03月，久保田賢一他18名
未設定，共著，人文・社会 / 教育工学
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日本語，教育メディアの活用と豊かな学びの創造，長野県視覚・放送教育研究会，長野県視覚・放送教育，2004年03月，浅井和行
未設定，単著
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