論文 - 榊原　禎宏

1. 日本語，へき地学校における教職員配置に関する実証的研究 ―事例学区についての検討―，教育行財政紀要51号 （頁 1 ～ 11） ，関西教育行政学会，2024年03月，松村千鶴、浅田昇平、榊原禎宏

   共著

2. 日本語，校長のリーダーシップコンピテンシーと評価基準－ドイツの事例州に見られる選考内容と方法―，京都教育大学紀要144号 （頁 39 ～ 54） ，京都教育大学，2024年03月，榊原　禎宏

   単著

   担当区分：筆頭著者

3. 日本語，「自律的な学校」を担う校長像とコンピテンシー－ドイツの事例州における校長の任用の枠組み―，京都教育大学紀要144号 （頁 55 ～ 67） ，京都教育大学，2024年03月，榊原　禎宏

   単著

   担当区分：筆頭著者

4. 日本語，教室における児童生徒に対する教員の感情調整方略 －即興としての教育－学習関係－，教職キャリア高度化センター教育実践研究紀要6号 （頁 95 ～ 103） ，京都教育大学附属教職キャリア高度化センター，2024年01月， 榊原 禎宏・森脇正博・西村府子・土肥いつき

   共著

   担当区分：筆頭著者

5. 日本語，小学校における「背の順」の整列－教員の受け止めと元児童の回想から－例から－，京都教育大学紀要143号 （頁 61 ～ 70） ，京都教育大学，2023年09月，榊原　禎宏, 母木　颯人

   共著

   担当区分：筆頭著者

6. 日本語，学校における靴制度と児童生徒の学校生活－京都市立小・中学校の事例から－，京都教育大学紀要143号 （頁 15 ～ 27） ，京都教育大学，2023年09月，榊原　禎宏, 中尾　茜

   共著

   担当区分：筆頭著者

7. 日本語，学校経営における笑いの展望－エンパワーメントと創発を促す学校へ－，京都教育大学紀要142号 （頁 159 ～ 167） ，京都教育大学，2023年03月，榊原　禎宏

   共著

   担当区分：筆頭著者

8. 日本語，音楽科教員のコンピテンスを測定する－ドイツにおけるFALKOプロジェクト，京都教育大学紀要142号 （頁 149 ～ 157） ，京都教育大学，2023年03月，榊原　禎宏 ,清水　久莉子

   共著

   担当区分：筆頭著者

9. 日本語，教員の離職に関する量的研究 －1976年度京都市立小学校に新規採用された教員の追跡－，京都教育大学紀要141号 （頁 15 ～ 28） ，京都教育大学，2022年09月，榊原　禎宏 ,孫　瑩

   共著

   担当区分：筆頭著者

10. 日本語，教師の話す奇妙なことば －学校における「普通」の特殊性－，教職キャリア高度化センター教育実践研究紀要5号 （頁 11 ～ 20） ，京都教育大学附属教職キャリア高度化センター，2023年01月， 榊原 禎宏・森脇正博・西村府子・土肥いつき

    共著

    担当区分：筆頭著者

11. 日本語，学級経営としての教員の演出と児童との齟齬 －小学校における「みんな遊び」と「席替え」を事例に－，京都教育大学紀要141号 （頁 93 ～ 106） ，京都教育大学，2022年09月，榊原　禎宏 ,築山 侑紗, 筒井 啓華

    共著

    担当区分：筆頭著者

12. 日本語，教員による「性犯罪・性暴力等」の類型的研究 ―学校種に即した事案の検討―，京都教育大学紀要141号 （頁 107 ～ 116） ，京都教育大学，2022年09月，森脇 正博, 榊原　禎宏

    共著

13. 日本語，ドイツの教職に見られる傍系からの参入－教職の専門性と教員資格の正統性－，京都教育大学紀要140号 （頁 135 ～ 150） ，京都教育大学，2022年03月，榊原　禎宏 ,清水 久莉子

    共著

    担当区分：筆頭著者

14. 日本語，ヒマになりたいわけではない －教員の多忙感、やりがい、それぞれの専門性－，教職キャリア高度化センター教育実践研究紀要4号 （頁 49 ～ 58） ，京都教育大学附属教職キャリア高度化センター，2022年01月， 榊原 禎宏・森脇正博・西村府子・土肥いつき

    共著

    担当区分：筆頭著者

15. 日本語，学校統廃合に伴う教員人事異動の動態－単位学校における教職員組織に焦点をあてた教員人事研究－ ，日本教育行政学会年報47号 （頁 126 ～ 145） ，教育開発研究所，2021年10月，浅田昇平, 榊原禎宏, 松村千鶴

    共著

16. 日本語，教員による「わいせつ行為等」に関する探索的検討－属性および行為と状況－，京都教育大学紀要139号 （頁 93 ～ 105） ，京都教育大学，2021年09月，森脇　正博、榊原　禎宏

    共著

17. 日本語，教員養成の開放制と教育委員会－学校への教育実習の受け入れにおける空白－，京都教育大学紀要139号 （頁 105 ～ 116） ，京都教育大学，2021年09月，榊原　禎宏 ,清水 久莉子

    共著

    担当区分：筆頭著者

18. 日本語，なぜ教員の仕事をうまくつかまえられないのか－当事者が語る学校における業務とその理解－，教職キャリア高度化センター教育実践研究紀要3号 （頁 1 ～ 10） ，京都教育大学附属教職キャリア高度化センター，2021年01月， 榊原 禎宏・西村府子・森脇正博・土肥いつき

    共著

    担当区分：筆頭著者

19. 日本語，ドイツの初等教育における教員需給の展望－音楽科教員の場合－，京都教育大学紀要138号 （頁 227 ～ 240） ，京都教育大学，2021年01月，榊原　禎宏 ,清水 久莉子

    単著

    担当区分：筆頭著者

20. 日本語，ドイツの初等教育における教員不足問題－量的側面と質的側面－，京都教育大学紀要138号 （頁 241 ～ 254） ，京都教育大学，2021年01月，榊原　禎宏 ,清水 久莉子

    単著

    担当区分：筆頭著者

21. 日本語，ドイツの中等教育における教員の授業担当の原則－学級担任制と教科担任制に関する規定と学校プロフィールの検討－，京都教育大学紀要137号 （頁 191 ～ 202） ，京都教育大学，2020年09月，榊原　禎宏

    単著

    担当区分：筆頭著者

22. 日本語，ドイツにおける「教科外の教員による授業」(Fachfremdes Unterrichten)」と教員の職能－日本の相当免許状主義に関する考察，京都教育大学紀要137号 （頁 25 ～ 38） ，京都教育大学，2020年09月，榊原　禎宏

    単著

    担当区分：筆頭著者

23. 日本語，学校経営論と「教職の専門性」論のもつれをほぐす－「同僚性」論から「チーム教育」論へ ，日本教育経営学会紀要62号 （頁 17 ～ 27） ，第一法規，2020年07月，榊原禎宏

    単著

24. 日本語，教員の学校配置と学校間転任に関する事例研究－その多様性、学校政策の影響－，京都教育大学紀要136号 （頁 109 ～ 125） ，京都教育大学，2020年03月，榊原　禎宏、松村　千鶴、浅田　昇平

    共著

    担当区分：筆頭著者

25. 日本語，学校で教員はいかにデータに臨んでいるか－やりがい、フィードバック、合理化に関わる問題－，教職キャリア高度化センター教育実践研究紀要2号 （頁 11 ～ 19） ，京都教育大学附属教職キャリア高度化センター，2020年03月， 榊原 禎宏・西村府子・森脇正博・土肥いつき

    共著

    担当区分：筆頭著者

26. 日本語，南西ドイツにおけるGMS(Gemeinschaftsschule「共同学校」）の展開と論点，京都教育大学紀要135号 （頁 121 ～ 135） ，京都教育大学，2019年09月，榊原　禎宏

    単著

27. 日本語，ドイツの学習指導要領に見られるコンピテンス－バーデン＝ヴュルテンベルク州、中等教育段階Ⅰ、音楽科の場合－，京都教育大学紀要134号 （頁 35 ～ 50） ，京都教育大学，2019年03月，榊原　禎宏

    単著

28. 日本語，教室におけるサイン／シンボルとしてのことば，教育実践研究紀要1号 （頁 21 ～ 29） ，京都教育大学附属教職キャリア高度化センター教育実践研究紀要，2019年03月， 榊原 禎宏・森脇正博・西村府子・土肥いつき

    共著

    担当区分：筆頭著者

29. 日本語，なぜ教員の仕事をうまくつかまえられないのか－当事者が語る学校における業務とその理解－，教育実践研究紀要3号 （頁 1 ～ 10） ，京都教育大学附属教職キャリア高度化センター教育実践研究紀要，2019年03月， 榊原 禎宏・森脇正博・西村府子・土肥いつき

    共著

    担当区分：筆頭著者

30. 日本語，教員の職能開発にとってのリフレクション論の意味ー1990年以降の小学校教員を対象にした文献の分析を通じてー，京都教育大学紀要133号 （頁 131 ～ 147） ，京都教育大学，2018年09月，榊原　禎宏 嵯峨根　早紀

    共著

31. 日本語，学校教員経験者の私立大学教職員へのリクルートメントに関する事例研究ー「大学における教員養成」の現在ー，京都教育大学紀要133号 （頁 197 ～ 211） ，京都教育大学，2018年09月，榊原　禎宏 浅田　昇平 松村　千鶴

    共著

32. 日本語，教育経営学研究の国際的潮流－中・独・英・米４か国の教育経営関連学会における研究動向をめぐって－，日本教育経営学会紀要60号 （頁 202 ～ 213） ，日本教育経営学会，2018年05月，榊原　禎宏; 高妻紳二郎、末松祐基、張揚、辻野けんま、照屋翔大、藤村祐子

    共著

33. 日本語，方略と生成がせめぎあう教室における笑い，教育実践研究紀要18号 （頁 73 ～ 82） ，京都教育大学附属教育実践センター機構教育支援センター，2018年03月， 榊原 禎宏・森脇正博・西村府子・土肥いつき

    共著

    担当区分：筆頭著者

34. 日本語，教員の「わいせつ行為」に関する統計的再分析－学校種間の発生率の検討－，京都教育大学紀要132号 （頁 77 ～ 89） ，京都教育大学，2018年03月，森脇　正博、榊原　禎宏

    共著

35. 日本語，教員の信念が意思決定に及ぼす影響 ―教員の意味世界への接近―，教育実践研究紀要17号 （頁 35 ～ 46） ，京都教育大学附属教育実践センター機構教育支援センター，2017年03月， 榊原 禎宏・森脇正博・西村府子・土肥いつき

    共著

    担当区分：筆頭著者

36. 日本語，教員のライフコースを再考する，スクールリーダー研究8号 （頁 17 ～ 23） ，スクールリーダー研究会，2016年08月，榊原禎宏

    単著

37. 日本語，「教員の専門性」論の特徴と課題－2000年以降の文献を中心に－，日本教育経営学会紀要58号 （頁 164 ～ 174） ，日本教育経営学会，2016年06月，辻野けんま　榊原禎宏

    共著

38. 日本語，教職の専門性の今後の在り方，学校経営研究，41巻 （頁 26 ～ 32） ，大塚学校経営研究会，2016年04月，榊原禎宏

    単著

39. 日本語，地方自治体の人口規模から見たドイツの劇場の設置状況－文化振興の行政的基盤，京都教育大学紀要128号 （頁 81 ～ 87） ，京都教育大学，2016年03月，榊原　禎宏; 清水久莉子

    共著

40. 日本語，教室における意図的な非言語メッセージ－正統化や勘違いとしてのコミュニケーション－，教育実践研究紀要16号 （頁 127 ～ 136） ，京都教育大学附属教育実践センター機構教育支援センター，2016年03月，榊原　禎宏; 森脇正博; 西村府子

    共著

    担当区分：筆頭著者

41. 日本語，共通理解・合意形成というフィクション―「わかりあえない」からこその学校の危機管理―，教育実践研究紀要15号 （頁 201 ～ 210） ，京都教育大学附属教育実践総合センター，2015年03月，榊原　禎宏; 森脇正博; 西村府子

    共著

42. 日本語，南西ドイツにおけるGemeinschaftsschuleの創設―バ－デン＝ヴュルテンベルク州での試み―，京都教育大学紀要125号 （頁 47 ～ 62） ，京都教育大学，2014年09月，榊原　禎宏

    単著

43. 日本語，授業を観るとはどういうことか―ドイツにおける「エビデンスにもとづく授業診断とその開発方法」の提案－，京都教育大学紀要125号 （頁 89 ～ 102） ，京都教育大学，2014年09月，榊原　禎宏; 清水久莉子

    共著

44. 日本語，ドイツにおける教員研修の制度と運用－バイエルン州にみる人的開発からの示唆－，京都教育大学紀要124号 （頁 1 ～ 12） ，京都教育大学，2014年03月，榊原　禎宏; 辻野けんま

    共著

45. 日本語，児童・生徒の言葉は教員にどのように響いているのか，教育実践研究紀要14号 （頁 99 ～ 108） ，京都教育大学附属教育実践総合センター，2014年03月，榊原　禎宏; 森脇正博; 西村府子

    共著

46. 日本語，校内研究における「仮説－検証」問題，京都教育大学紀要123号 （頁 171 ～ 181） ，京都教育大学，2013年09月，榊原　禎宏

    単著

47. 日本語，教師はなぜ授業中の挙手を好むのか－教師の思惑、子どもの都合－，教育実践研究紀要13号 （頁 223 ～ 232） ，京都教育大学附属教育実践総合センター，2013年03月，榊原　禎宏; 森脇正博; 西村府子

    共著

48. 日本語，教員の労働環境としての学校，日本教育行政学会年報38号 （頁 35 ～ 49） ，教育開発研究所，2012年10月，榊原　禎宏

    単著

49. 日本語，叱るときこそ丁寧に－教師の子ども呼称における賭け－，教育実践研究紀要12号 （頁 225 ～ 229） ，京都教育大学附属教育実践総合センター，2012年03月，榊原　禎宏

    単著

50. 日本語，教員は健康に働けているか－教員による「わいせつ行為」に関する追試的研究－，京都教育大学紀要120号 （頁 1 ～ 10） ，京都教育大学，2012年03月，榊原　禎宏; 森脇　正博

    共著

51. 日本語，公教育の質保証における学校の自主性・自律性と教員の「教育上の自由」の定位，京都教育大学紀要119号 （頁 155 ～ 167） ，京都教育大学，2011年09月，榊原　禎宏; 辻野けんま

    共著

52. 日本語，校内研修論の再構成，現代学校研究論集，29巻 （頁 35 ～ 44） ，京都教育大学公教育経営研究会，2011年03月，榊原　禎宏

    単著

53. 日本語，授業中の「ペン回し」がもたらすもの－非言語コミュニケーションに見られる教室の非制度－，教育実践研究紀要11号 （頁 197 ～ 207） ，京都教育大学附属教育実践総合センター，2011年03月，榊原　禎宏; 池本　淳子; 出来　正晃; 西村　府子; 守山　雅史; 森脇　正博

    共著

54. 日本語，学校組織における意思決定再論，京都教育大学紀要118号 （頁 17 ～ 26） ，京都教育大学，2011年03月，榊原　禎宏

    単著

55. 日本語，パートタイム労働としての教職像－ドイツにおける教員の検討から－，京都教育大学紀要117号 （頁 35 ～ 49） ，京都教育大学，2010年09月，榊原　禎宏

    単著

56. 日本語，教育資源の「適正」配置に関する基礎的研究－高等学校長のキャリアプロセスの観点から－，京都教育大学紀要117号 （頁 73 ～ 81） ，京都教育大学，2010年09月，松村　千鶴; 浅田　昇平; 榊原　禎宏

    共著

57. 日本語，教員研修環境としての非言語コミュニケーション，京都教育大学紀要117号 （頁 51 ～ 62） ，京都教育大学，2010年09月，榊原　禎宏

    単著

58. 日本語，学校評価における外部評価論の選択－ドイツ、ヘッセン州の例を手がかりにして－，日本教育経営学会紀要52号 （頁 80 ～ 95） ，日本教育経営学会，2010年05月，榊原　禎宏; 辻野けんま

    共著

59. 日本語，新たな職の導入と学校の組織力，日本教育経営学会紀要52号 （頁 15 ～ 25） ，日本教育経営学会，2010年05月，榊原　禎宏

    単著

60. 日本語，若手教員の学級経営力を伸ばすための手立て，浜田博文編『「新たな職」をいかす校長の学校経営』 （頁 166 ～ 169） ，教育開発研究所，2010年05月，榊原　禎宏

    単著

61. 日本語，沈黙を嫌がる教師－話すという教育的価値をめぐるジレンマ－，教育実践研究紀要10号 （頁 213 ～ 219） ，京都教育大学附属教育実践総合センター，2010年03月，榊原　禎宏

    単著

62. 日本語，校長人事研究の認識枠と課題，教育行財政研究37号 （頁 38 ～ 43） ，関西教育行政学会，2010年03月，榊原　禎宏

    単著

63. 日本語，教員の精神的健康への一視角－教員による「わいせつ行為」は多いか－，京都教育大学紀要116号 （頁 1 ～ 7） ，京都教育大学，2010年03月，榊原　禎宏

    単著

64. 日本語，ドイツにおける「自己責任のある学校(Selbstverantwortete Schule)」論－「学校の自主性・自律性」再考－，現代学校研究論集，28巻 （頁 82 ～ 93） ，京都教育大学公教育経営研究会，2010年03月，榊原　禎宏

    単著

65. 日本語，「健康な学校」と学校経営論のリデザイン，京都教育大学紀要115号 （頁 159 ～ 168） ，京都教育大学，2009年09月，榊原　禎宏

    単著

66. 日本語，ドイツにおける学校開発論－人的開発論に焦点をあてて，日本教育経営学会紀要51号 （頁 150 ～ 161） ，日本教育経営学会，2009年06月，榊原　禎宏; 辻野けんま

    共著

67. 日本語，ＯＪＴとメンタリング，浅野良一編『学校におけるOJTの効果的な進め方』 （頁 64 ～ 67） ，教育開発研究所，2009年06月，榊原　禎宏

    単著

68. 日本語，スクールリーダー教育への視角と条件－京都教育大学大学院における教員養成GPの事例から－，学校経営研究，34巻 （頁 11 ～ 16） ，大塚学校経営研究会，2009年04月，榊原　禎宏

    単著

69. 日本語，学校評価における日本の外部評価論の隘路－教員の職能論とのアナロジー－，現代学校研究論集，27巻 （頁 77 ～ 85） ，京都教育大学公教育経営研究会，2009年03月，榊原　禎宏

    単著

70. 日本語，教科から見た校長職の登用・配置に関する実証的研究－京都府下の公立中学校を事例にして－，京都教育大学紀要114号 （頁 87 ～ 103） ，京都教育大学，2009年03月，榊原　禎宏; 浅田昇平; 松村　千鶴

    共著

71. 日本語，感情のマネジメントとしての教育実践と公教育経営，教育実践研究紀要9号 （頁 171 ～ 176） ，京都教育大学附属教育実践総合センター，2009年03月，榊原　禎宏

    単著

72. 日本語，学校組織構造のメタファー，京都教育大学紀要113号 （頁 101 ～ 114） ，京都教育大学，2008年09月，榊原　禎宏

    単著

73. 日本語，教師論から教職員論へ－資源のマネジメントとしての職能開発－，日本教師教育学会年報17号 （頁 167 ～ 169） ，学事出版，2008年09月，榊原　禎宏

    単著

74. 日本語，学校における職務の分業－協業・個業と教職員の職能開発－健康的な学校づくりに向けて－，現代学校研究論集，26巻 （頁 1 ～ 8） ，京都教育大学公教育経営研究会，2008年03月，榊原　禎宏

    単著

75. 日本語，教員研修における「勘定」と「感情」－教員の授業像を描きかえるために－，教育実践学研究13号 （頁 159 ～ 165） ，山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター，2008年03月，榊原　禎宏

    単著

76. 日本語，学校経営における教諭の権限・責任の位置－ドイツの事例から－，山梨大学教育人間科学部紀要，8巻 （頁 263 ～ 270） ，山梨大学教育人間科学部，2007年03月，榊原　禎宏

    単著

77. 日本語，教員研修において受講者の感情に働きかける試み，教育実践学研究12号 （頁 60 ～ 69） ，山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター，2007年03月，榊原　禎宏

    単著

78. 日本語，学校暦にもとづく時間リズムがプロスポーツ選手になる上で及ぼす影響，山梨大学教育人間科学部紀要，7巻 2号 （頁 189 ～ 192） ，山梨大学教育人間科学部，2006年03月，榊原　禎宏; 尾見　康博

    共著

79. 日本語，教員のエンパワーメントを促す研修に必要な条件は何か－学校組織マネジメント研修の事例から－，山梨大学教育人間科学部紀要，7巻 2号 （頁 193 ～ 203） ，山梨大学教育人間科学部，2006年03月，榊原　禎宏ほか

    共著

80. 日本語，カリキュラムとしての「大学における教員養成」の可能性－教員養成教育の内容・方法の共通性・多様性に関する実践的検討から－，日本教師教育学会年報14号 （頁 116 ～ 127） ，日本教師教育学会，2005年09月，榊原　禎宏; 高橋　英児ほか

    共著

81. 日本語，生まれ月はプロスポーツ選手になれる確率を変えているか？－日本の教育実践における社会的背景－，山梨大学教育人間科学部紀要，7巻 1号 （頁 189 ～ 193） ，山梨大学教育人間科学部，2005年09月，榊原　禎宏; 尾見　康博

    共著

82. 日本語，教師の怒りはどのように生じるか，山梨大学教育人間科学部紀要，7巻 1号 （頁 194 ～ 223） ，山梨大学教育人間科学部，2005年09月，榊原　禎宏; 梶原　宣仁; 久保島　修ほか

    共著

83. 日本語，高校学区政策として取りうる選択肢をめぐって，日本教育政策学会年報，12巻 （頁 20 ～ 27） ，日本教育政策学会，2005年06月，榊原　禎宏

    単著

84. 日本語，学力保障論の構図と学校経営，現代学校研究論集，23巻 （頁 1 ～ 8） ，京都教育大学公教育経営研究会，2005年03月，榊原　禎宏

    単著

85. 日本語，高校通学区制度の問題構成と教育政策上の選択肢，山梨大学教育人間科学部紀要，6巻 2号 （頁 238 ～ 245） ，山梨大学教育人間科学部，2005年03月，榊原　禎宏

    単著

86. 日本語，自己省察を促す楽しい教員研修の方法－「与えられる」から「ともに作り出す」研修に関する追試－，教育実践学研究10号 （頁 71 ～ 85） ，山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター，2005年03月，榊原　禎宏; 小林　新吾ほか

    共著

87. 日本語，教員養成の教育内容・方法の共通性・多様性と大学教員の職能開発（２）－「現代教職論」を事例にして－，教育実践学研究10号 （頁 51 ～ 69） ，山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター，2005年03月，榊原　禎宏; 高橋　英児ほか

    共著

88. 英語，Curriculum and Practice in Teacher Education under revised Teacher License Act，教育行財政研究32号 （頁 67 ～ 70） ，関西教育行政学会，2005年03月，榊原　禎宏

    単著

89. 日本語，学級における笑いの可能性，山梨大学教育人間科学部紀要，6巻 1号 （頁 134 ～ 150） ，山梨大学教育人間科学部，2004年09月，榊原　禎宏; 七澤　昇; 雨宮　勇人ほか

    共著

90. 日本語，ドイツにおける学校・学年・学級規模と単位学校経営論の課題－バーデン・ヴュルテンベルク州を事例として－，山梨大学教育人間科学部紀要，5巻 2号 （頁 226 ～ 243） ，山梨大学教育人間科学部，2004年03月，榊原　禎宏ほか

    共著

91. 日本語，教員養成の教育内容・方法の共通性・多様性と大学教員の職能開発（１）－「現代教職論」を事例にして－，教育実践学研究9号 （頁 23 ～ 45） ，山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター紀要，2004年02月，榊原　禎宏; 高橋　英児ほか

    共著

92. 日本語，高校入学試験の変容と高校学区制度の規定力，山梨大学教育人間科学部紀要，5巻 1号 （頁 218 ～ 244） ，山梨大学教育人間科学部，2003年12月，榊原　禎宏; 飯田　真純; 鈴木　涼子ほか

    共著

93. 日本語，「教授－学習」から「学習－教授」活動へ－教職専門科目における試みと課題－，教科教育学研究，21巻 （頁 129 ～ 144） ，日本教育大学協会，2003年03月，榊原　禎宏

    単著

94. 日本語，教養教育としての教育学教育の意味と課題－看護専門学校での試みを事例にして－，山梨大学教育人間科学部紀要，4巻 2号 （頁 202 ～ 217） ，山梨大学教育人間科学部，2003年03月，榊原　禎宏ほか

    共著

95. 日本語，教職専門科目における学習先行型の授業の試み－「現代教職論」を事例として－，教育実践学研究8号 （頁 33 ～ 45） ，山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター，2003年01月，榊原　禎宏ほか

    共著

96. 日本語，教育職のワークシェアリングに関する一推計－小・中学校の事例分析から－，山梨大学教育人間科学部紀要，4巻 1号 （頁 288 ～ 300） ，山梨大学教育人間科学部，2002年12月，榊原　禎宏ほか

    共著

97. 日本語，教員に求められる新たな専門職性－学校像の転換と学校学の立場から－，日本教育行政学会年報28号 （頁 182 ～ 185） ，日本教育行政学会，2002年10月，榊原　禎宏

    単著

98. 日本語，教育学領域における「楽しい」教員研修の条件と課題－教育職員免許法認定講習での実践から－，日本教師教育学会年報11号 （頁 122 ～ 133） ，日本教師教育学会，2002年10月，榊原　禎宏ほか

    共著

99. 日本語，学校・学年・学級規模の推移から見た学校経営論の基盤の変化－小・中学校の事例分析から－，日本教育経営学会紀要44号 （頁 68 ～ 81） ，日本教育経営学会，2002年05月，榊原　禎宏ほか

    共著

100. 日本語，学力保障と教育課程経営，現代学校研究論集，20巻 （頁 36 ～ 42） ，京都教育大学公教育経営研究会，2002年03月，榊原　禎宏

     単著

101. 日本語，校務分掌論の再デザイン，学校経営研究，27巻 （頁 33 ～ 40） ，大塚学校経営研究会，2002年03月，榊原　禎宏

     単著

102. 日本語，山梨県における高校通学区制度の機能－「高校三原則」論の再考－，山梨大学教育人間科学部紀要，3巻 2号 （頁 261 ～ 277） ，山梨大学教育人間科学部，2002年03月，榊原　禎宏ほか

     共著

103. 日本語，定数改善政策の分析と都道府県の改善方策－都道府県に対する調査結果の分析を中心に－，教育行財政研究29号 （頁 78 ～ 91） ，関西教育行政学会，2002年03月，榊原　禎宏; 堀内　孜; 清原　正義ほか

     共著

104. 日本語，中学校における学校・学年・学級規模の推移と学校経営論への意味－山梨県の公立学校を事例にして－，山梨大学教育人間科学部紀要，3巻 1号 （頁 274 ～ 288） ，山梨大学教育人間科学部，2001年12月，榊原　禎宏ほか

     共著

105. 日本語，教育学領域における教員研修の提案－学びがいのある研修とは何か－，教育実践学研究7号 （頁 43 ～ 55） ，山梨大学教育人間科学部，2001年12月，榊原　禎宏ほか

     共著

106. 日本語，教育学領域における参加型教員研修の試み，教育実践学研究6号 （頁 69 ～ 80） ，山梨大学教育人間科学部附属教育実践研究指導センター，2000年12月，榊原　禎宏ほか

     共著

107. 日本語，学校・学年・学級規模から見た学校経営の基盤の変化－山梨県の公立小学校を事例にして－，山梨大学教育人間科学部紀要，2巻 1号 （頁 359 ～ 374） ，山梨大学教育人間科学部，2000年12月，榊原　禎宏ほか

     共著

108. 日本語，学年・学級経営論の構成と課題，日本教育経営学会紀要42号 （頁 2 ～ 11） ，日本教育経営学会，2000年05月，榊原　禎宏

     単著

109. 日本語，ドイツにおける学校の「自律性」をめぐる論議と改変方向，学校経営研究，25巻 （頁 42 ～ 51） ，大塚学校経営研究会，2000年04月，榊原　禎宏

     単著

110. 日本語，教育学教育の構成に向けたノート，山梨大学教育人間科学部紀要，1巻 2号 （頁 284 ～ 290） ，山梨大学教育人間科学部，2000年03月，榊原　禎宏

     単著

111. 日本語，教育学教育の事例研究－「教育資源」としての学生をいかした授業の場合－，教育実践学研究5号 （頁 33 ～ 45） ，山梨大学教育人間科学部附属教育実践研究指導センター，2000年03月，榊原　禎宏

     単著

112. 日本語，学級編制の基準改変に関わる条件と選択についての推計－山梨県の小・中学校を事例にして－，教育行財政研究27号 （頁 12 ～ 24） ，関西教育行政学会，2000年03月，榊原　禎宏

     単著

113. 日本語，教育課程をめぐる諸変数と学校改革の可能性，現代学校研究論集，17巻 （頁 1 ～ 8） ，京都教育大学教育経営研究会，1999年03月，榊原　禎宏

     単著

114. 日本語，教員需要減少期における新任教員の学校配置－山梨県の小学校における追試－，山梨大学教育人間科学部研究報告49号 （頁 210 ～ 216） ，山梨大学教育人間科学部，1999年02月，榊原　禎宏

     単著

115. 日本語，「大学における教員養成」論の意味と課題－ドイツ、バーデン・ヴュルテンベルク州での事例を手がかりにして－，現代学校研究論集，16巻 （頁 77 ～ 92） ，京都教育大学教育経営研究会，1998年03月，榊原　禎宏

     単著

116. 日本語，現代高校教育改革のゆくえ－改革の課題と論点－，学校経営研究，22巻 （頁 53 ～ 57） ，大塚学校経営研究会，1998年03月，榊原　禎宏

     単著

117. 日本語，ドイツにおける教員養成制度論への一視角－バーデン・ヴュルテンベルク州での教育大学改革案(1993)の場合－，山梨大学教育学部研究報告48号 （頁 186 ～ 196） ，山梨大学教育学部，1998年02月，榊原　禎宏

     単著

118. 日本語，ドイツにおける大学教育の一事例－教職課程の場合－，高等教育教授法の基礎的研究 （頁 48 ～ 63） ，京都大学高等教育教授システム開発センター，1997年06月，榊原　禎宏

     単著

119. 日本語，1954年免許法改正前後における小学校教員養成の展開－3国立大学および4私立大学の事例分析を通して－，東京学芸大学紀要第一部門　教育科学48号 （頁 105 ～ 128） ，東京学芸大学，1997年03月，榊原　禎宏; 浜田　博文; 西山　薫; 岩田　康之

     共著

120. 日本語，教員需要をめぐる動向とその推計，日本教育行政学会年報22号 （頁 185 ～ 189） ，日本教育行政学会，1996年09月，榊原　禎宏

     単著

121. 日本語，山梨県における教員需要の将来展望－1996～2016年度－，山梨大学教育学部研究報告46号 （頁 132 ～ 141） ，山梨大学教育学部，1996年02月，榊原　禎宏

     単著

122. 日本語，新制大学発足時における「教育学部」構想－形成・展開過程における構造とその後へのインパクト－，現代学校研究論集，13巻 （頁 34 ～ 52） ，京都教育大学教育経営研究会，1995年10月，榊原　禎宏; 木岡　一明

     共著

123. 日本語，大学における教育実践と教職課程－学生による授業評価の分析から－，日本教師教育学会年報4号 （頁 38 ～ 56） ，日本教師教育学会，1995年06月，榊原　禎宏

     単著

124. 日本語，大学入学試験と「教育学部」における大学教育－大学入試センター試験結果と学生による授業評価の分析から－，山梨大学教育学部研究報告45号 （頁 163 ～ 171） ，山梨大学教育学部，1995年02月，榊原　禎宏

     単著

125. 日本語，大学における授業像と教職課程－学生による授業評価の分析から－，山梨大学教育学部紀要9号 （頁 17 ～ 27） ，山梨大学教育学部，1994年07月，榊原　禎宏

     単著

126. 日本語，大学教員の授業観と職能成長の課題－「大学における教員養成」への一視点－，日本教師教育学会年報3号 （頁 49 ～ 69） ，日本教師教育学会，1994年06月，榊原　禎宏; 阿部 茂; 澤本　和子; 山田　良一

     共著

127. 日本語，新規採用教員の学校配置の特質と職能成長の課題－山梨県下の公立小学校を事例として－，山梨大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要2号 （頁 129 ～ 136） ，山梨大学教育学部附属教育実践研究指導センター，1994年04月，榊原　禎宏; 岩下　美佳; 田口　慎一

     共著

128. 日本語，大学教育方法の組織的研究，山梨大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要2号 （頁 159 ～ 199） ，山梨大学教育学部附属教育実践研究指導センター，1994年03月，榊原　禎宏; 澤本　和子ほか

     共著

129. 日本語，学生による授業評価の特質と授業改善の課題－大学での授業評価の構造に関する一考察－，山梨大学教育学部研究報告44号 （頁 204 ～ 211） ，山梨大学教育学部，1994年03月，榊原　禎宏

     単著

130. 日本語，学校に焦点化した初任者研修論の位置と課題，現代学校研究論集，12巻 （頁 1 ～ 6） ，京都教育大学教育経営研究会，1994年03月，榊原　禎宏

     単著

131. 日本語，学校教育目標から見た学校の自律性－教育実践の組織的条件－，山梨大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要1号 （頁 97 ～ 102） ，山梨大学教育学部附属教育実践研究指導センター，1993年03月，榊原　禎宏

     単著

132. 日本語，校内研修主題の特質と課題－山梨県下の小学校を事例として－，学校経営研究，18巻 （頁 112 ～ 124） ，大塚学校経営研究会，1993年03月，榊原　禎宏

     単著

133. 日本語，高校生の進路と学校生活－学校文化論に関連して－，学校経営研究，17巻 （頁 71 ～ 83） ，大塚学校経営研究会，1992年04月，榊原　禎宏

     単著

134. 日本語，意思決定から見た校務分掌論の課題，現代学校研究論集，10巻 （頁 46 ～ 50） ，京都教育大学教育経営研究会，1992年03月，榊原　禎宏

     単著

135. 日本語，高校中退者の意識特性に関する分析－経営学的基礎研究－，日本教育経営学会紀要33号 （頁 56 ～ 70） ，日本教育経営学会，1991年06月，榊原　禎宏

     単著

136. 日本語，授業認識から見た教師のストラテジー，学校経営研究，16巻 （頁 49 ～ 62） ，大塚学校経営研究会，1991年04月，榊原　禎宏

     単著

137. 日本語，新制大学発足時における「教育学部」構想の展開－5大学を中心にして－，教育行財政研究18号 （頁 1 ～ 16） ，関西教育行政学会，1991年04月，榊原　禎宏; 北神　正行

     共著

138. 日本語，ドイツワイマール期に関する教員研究の展開，大阪大学人間科学部紀要17号 （頁 251 ～ 289） ，大阪大学人間科学部，1991年03月，榊原　禎宏

     単著

139. 日本語，教師の授業認識に基づく授業経営の個業性と協業性－小学校における学年会の位置づけを中心にして－，日本教育経営学会紀要32号 （頁 82 ～ 99） ，日本教育経営学会，1990年06月，榊原　禎宏; 木岡一明

     共著

140. 日本語，教師養成教育と教育学教育の連続性に関する研究序説－先行研究の批判的検討と今後の課題－，教育行財政研究17号 （頁 1 ～ 20） ，関西教育行政学会，1990年05月，榊原　禎宏; 木岡一明ほか

     共著

141. 日本語，ワイマール初期の教員養成制度改革構想－統一的養成をめぐる論争－，大阪大学人間科学部紀要16号 （頁 45 ～ 64） ，大阪大学，1990年03月，榊原　禎宏

     単著

142. 日本語，西ドイツ・1970年教育審議会勧告における教師像－教員養成論の一考察－，学校経営研究，15巻 （頁 101 ～ 114） ，大塚学校経営研究会，1990年03月，榊原　禎宏

     単著

143. 日本語，教員需給からみた国立教員養成大学・学部の位置－教員採用に至る量的分析から－，教育行財政研究16号 （頁 25 ～ 37） ，関西教育行政学会，1989年04月，榊原　禎宏

     単著

144. 日本語，教育学部論への視角－「開放制」と「目的養成」の位置関係を中心に－，現代学校研究論集，7巻 （頁 44 ～ 53） ，京都教育大学教育経営研究会，1989年03月，榊原　禎宏

     単著

145. 日本語，西ドイツの教員養成制度と「教員失業」問題，日本教育行政学会年報14号 （頁 286 ～ 299） ，日本教育行政学会，1988年10月，榊原　禎宏

     単著

146. 日本語，教師の自己認識から見た職能成長の過程と成長促進要因－国立教員養成系大学卒業教員の事例をもとにして－，日本教育経営学会紀要30号 （頁 62 ～ 74） ，日本教育経営学会，1988年06月，榊原　禎宏; 木岡一明

     共著

147. 日本語，自己の職能成長に対する評価とその形成要因－本学卒業教員の事例をもとにして－，現代学校研究論集，6巻 （頁 48 ～ 68） ，京都教育大学教育経営研究会，1988年03月，榊原　禎宏; 木岡一明

     共著

148. 日本語，「福祉国家教育構想」への視座－持田栄一における重畳構造をめぐって－，現代学校研究論集，4巻 （頁 49 ～ 60） ，京都教育大学教育経営研究会，1986年01月，榊原　禎宏

     単著

149. 日本語，家庭と学校の情報交換の実態と問題点－小学校教員への調査を通して－，現代学校研究論集，3巻 （頁 16 ～ 53） ，京都教育大学教育経営研究会，1984年12月，榊原　禎宏; 堀内　孜; 中村　節男; 長谷川　雅也

     共著